>В некоторых школах до сих пор преподают системы счисления, программирование... А зачем? Чтобы развить логику и способность к алгоритмизации, научить формализовано описывать свои фантазии в задачу. Дициплина не называется "Нажимание кнопок на кампутере" - это вроде как "наука об информации".
>Компьютер давно перестал быть просто вычислительной машиной.
Расскажите, что же такое компьютер и чем, кроме хронических вычислений, он занимается, когда не выключен?
>А чтобы получить современные и нужные знания не думают.
Пример современных и нужных знаний приведите, а то пустословие.
--------------------------------
По СПО в школах - "очень очень" вызывает напряжение разделение на 3 составляющих... фактически разделена функциональная ответственность по принципу "после меня хоть потоп". Единый процесс, для которого важен именно конечный результат в своей совокупности, разорвали и поесили ценники. Я вполне понимаю, что всю совокупность мало кто может один потянуть, но у претендентов всегда есть возможность организовать группу компаний, соответствующую своими ресурсами запрошенной задаче. А памятую о наплевательском отношении "ответственных" исполнителей, 2 раза легко распространивших комплекты СПО с отклонениями от требований, весь позитив превращается в "снова бабульки бесполезно распилят". Про обучение конечного потребителя - вообще выглядит фантастично. На таких условиях набор методических материалов в лучшем случае дадут в руки и все... в лучшем.
В итоге за охулионы рублей на подготовку софта, методических указаний, пробные использования в регионах будет получен пшик на внедрении, т.к. конечный ресурс внедрения - рядовой учитель, один на один с методичкой и кампутером. Только не надо репли "он должен" или "а что тут такого, по бумажке разобраться": финал работ по внедрению обязан быть при таких затратах на подготовку просто блестящим, чего силами одного учителя, а не его И специалиста поддержки, сделать имхо маловероятно. Информатики информатикой, но организацию процессов проводить надо разумно.
